スクールサポートスタッフはなくなるのか全国最新動向と教員業務支援の現状分析

「スクールサポートスタッフは今後なくなるのか？」――この疑問をお持ちの方は少なくありません。実際、文部科学省の調査によると【2025年現在、全国の公立小中学校で約16,500人】のスクールサポートスタッフが配置され、全体の学校数の【およそ32%】に導入されています。しかし一部自治体では、「業務縮小」や「配置予算の見直し」といった動きが進んでおり、今後の存続を不安視する声も増えています。

「学校現場の業務負担は本当に減るの？」「教員のサポートがなくなったら教育の質は維持できるのか？」と悩む保護者・教員・志望者も多いはずです。現場からは「指導に集中できる時間が増えた」との声が寄せられる一方、「契約更新や配置縮小の話に不安を覚える」というリアルな意見も浮かび上がりました。

こうした議論の背景には、新型コロナ禍以降に変化した学校業務や、令和6年度からの制度見直し・予算再編成といった社会的要因が大きく関与しています。実際、東京都の一部行政区では2024年度のスクールサポートスタッフの募集人数が前年比で約10％減少し、大阪市や青森県などでも同様の動きが見られています。

この記事では、「なくなる」噂の真偽や、最新の配置状況・将来の制度設計まで、具体的なデータと現場の声をもとに徹底解説。悩みや不安をお持ちの方に、今「知っておくべき実情」と「これから考えるべき選択肢」を分かりやすくお伝えします。

まずは、全国で進む配置縮小の背景から、変化する教員業務支援の今をご紹介します。

スクールサポートスタッフはなくなるのか？最新の配置動向と現状分析

全国で進む配置縮小の要因と実例紹介

近年、多くの自治体でスクールサポートスタッフの配置縮小が進んでいます。その主な要因として、各教育委員会の予算制約やスタッフ確保の難しさ、また学校業務の効率化方針が挙げられます。北海道や青森県でも「スクールサポートスタッフなくなる 北海道」などのキーワードで検索されるように、現場での不安が広がっています。たとえば、一部の市区町村では、令和6年度を前に支援員の配置数削減が段階的に発表されており、東京都世田谷区や八王子市でもスタッフ募集の減少や配置見直しが行われています。

下記の表に、主な縮小要因と事例を整理しました。

要因	具体例
予算の制約	令和6年度の地方財政健全化の影響、補助金減額など
業務効率化	校務支援システム導入と同時に人員を縮小
雇用調整・働き方の変化	主婦やパートスタッフの時給・月額報酬見直し、ほか職種との差別化

また、現場では「掃除ばかり」という声や、業務内容の見直しによりトイレ掃除や用務員業務との違いが明確になってきました。「辞めたい」と感じるスタッフも一部おり、今後の安定した雇用環境確保が課題です。

新型コロナ禍等の影響と教員業務支援のニーズ変化

新型コロナウイルス感染症の拡大は、学校の衛生対応や感染症対策の徹底を必要とし、スクールサポートスタッフが一時的に増員される要因となりました。掃除や消毒作業、教材・印刷物準備などの補助作業が急増し、教員の負担軽減に大きく貢献しました。

しかし、コロナ収束後は一部の業務が自動化・簡素化され、再び配置縮小の流れが生まれています。この流れは、各地の学校現場で「スクールサポートスタッフ いらない」といった意見がごく一部で見られる一方、「教員が本来の授業や児童生徒との関わりに集中できる効果が大きい」と肯定する声も根強いことが特長です。

下記は、教員・サポートスタッフの主な業務分担の違いの一例です。

主な作業	担当
テスト印刷・配布	スクールサポートスタッフ
児童生徒の学習支援	教員
掃除のサポート(場所により異なる)	スクールサポートスタッフ・用務員

児童と先生への直接的なサポート体制の維持と、業務内容の適正化は今後も議論が続きます。

令和6年度以降の制度的見直しと予算の動き

令和6年度以降、文部科学省や自治体による「スクールサポートスタッフの制度見直し」が進められています。これは、国や地方の教育予算配分・人員配置基準の変化に基づくものです。青森県や北海道など、地方都市を中心に「令和7年度で配置が大幅縮小される」との報道もありました。

自治体ごとに今後の対応は異なり、東京都や大阪市のようにスクールサポートスタッフを積極的に募集・配置を続ける自治体もあります。主婦やパート人材の新規採用、資格不要で柔軟な勤務体系の導入といった努力も各地で続けられています。

今後も学校現場の業務合理化と教員の働き方改革の進展に合わせて、ボーナス支給や異動制度の見直しなど雇用条件の多角的な改善が求められます。現場の声と制度改革が両輪となり、必要に応じた最適な配置が検討されていくでしょう。

スクールサポートスタッフとは？用務員との違いや役割の詳細

スクールサポートスタッフの主な業務内容一覧

スクールサポートスタッフは、学校内で教員の業務をサポートし、学校運営や児童・生徒への学習支援を行う重要な役割を担っています。具体的な仕事内容は多岐にわたり、地域や学校の方針によっても異なりますが、下記が主な業務内容です。

• 授業の準備や資料印刷、コピー対応
• テストやドリルの採点補助
• 学校行事のサポート、教室や理科室の準備
• 書類整理や各種データ入力、保護者への連絡配布
• 図書整理や教材管理、掲示物の作成
• 教員の補助的な掃除や環境整備

また、地方自治体によってはトイレ掃除や校内の清掃作業が中心になる場合もあります。例えば北海道や青森県では、自治体ごとに求められる役割や働き方の違いがあります。近年では、スクールサポートスタッフの業務内容が明確化されつつあり、「掃除ばかり」という認識は少なくなっています。主婦や子育て世代の方にも人気があり、家庭と両立した働き方を希望する人にも選ばれている職種です。

用務員とスクールサポートスタッフの業務・契約形態比較

スクールサポートスタッフと用務員は、同じ学校内で働くものの職務内容や雇用形態に違いがあります。下記のテーブルでそれぞれの特徴を整理します。

区分	業務内容	契約形態	主な勤務場所	求められる資格
スクールサポートスタッフ	教員の補助（授業・事務・行事補助・教材管理など）	非常勤職員・パート	小学校・中学校・高校	特に不要のケースが多い
用務員	校内の掃除、設備管理、営繕、簡単な修繕作業	会計年度任用職員、公務員（自治体による）	学校全般	求められないが技術経験が活かせる場合も

スクールサポートスタッフは児童・生徒と接する機会も多く、教員の補助作業が主な役割です。対して、用務員は主に施設管理や掃除、営繕作業が中心となります。

また、スクールサポートスタッフは母親層のパートや主婦に人気が高く、短時間勤務制度が導入され柔軟なシフトが可能です。用務員はフルタイムや決まったシフト制で働く場合が多く、体力や経験が重視される傾向があります。

スクールサポートスタッフの募集状況は東京都世田谷区や大阪市など全国的に見られ、主に時給制が多いですが、自治体によってはボーナスが支給される場合もあります。どちらの職種も学校の円滑な運営に欠かせない存在ですが、それぞれ異なる役割を持っています。

教育現場の声から見るスクールサポートスタッフの効果と課題

教員の働き方改革における業務支援の現状

教員の長時間労働や多忙化が社会問題として注目されている中、各地の学校でスクールサポートスタッフへの期待が高まっています。スクールサポートスタッフは印刷や資料作成、テスト採点補助、備品管理、トイレ清掃など多岐にわたる業務を担い、教員の負担を大きく軽減しています。近年は小学校、中学校、高校と幅広い現場で配置が進んでおり、東京都世田谷区や八王子市、大阪市、青森県など各自治体でも積極的にスタッフの募集を展開しています。

サポートスタッフを活用することで、教員が児童や生徒と向き合う時間を確保できるようになったという声も多く、生徒・保護者からの評価も高いです。特に主婦を中心とした地域住民がスタッフとして活躍しており、学校とのつながりや地域の安心感にもつながっています。教員が指揮をとりつつ、事務作業や雑務をスタッフに依頼できる体制が、少しずつ定着しています。

以下は主な業務内容の一例です。

主な業務	内容例
印刷・資料作成	授業で使うプリントや資料の準備
テスト採点補助	マークシートや記述のチェック等
備品管理	教室や校内の設備点検・補充
掃除・清掃	トイレ掃除や教室清掃の補助
児童・生徒対応	行事のサポートや軽い見守り

活用時の課題と運用改善への取り組み

スクールサポートスタッフの活用には多くの効果が認められる一方、いくつかの課題も指摘されています。まず、業務内容が「掃除ばかり」など単調な作業に偏ることへの不満や、「自分には必要ない」と考える教員も一部にいるのが現実です。また、スタッフと教員の間で役割分担が曖昧な職場では「依頼される仕事内容が不明確」「十分に力を発揮できない」といった問題にもつながっています。

さらに、北海道や青森県をはじめ一部地域では「スクールサポートスタッフは今後なくなるのか」という不安や、制度見直しの動向が浮上しています。これは令和6年度・令和7年度など最新の行政方針による予算や体制の変化が背景です。

運用改善へ向けた取り組みとしては、スタッフと教員が日ごろからしっかり挨拶やコミュニケーションを行い、業務の指揮系統や依頼ルールを明確にする事が求められています。また、資格や年齢制限が緩やかであるため、主婦やリタイア世代も安心して応募できる職場づくりや情報発信を強化している自治体も増えています。

効果的な運用のポイントは、下記のとおりです。

• 依頼内容を明確にリスト化し、教員とスタッフの業務範囲を可視化
• 挨拶や定期的な情報共有で信頼関係を構築
• スタッフの志望動機や強みに合わせた仕事配分を行う
• 配置や異動、待遇（時給・ボーナス・給料）など待遇面の透明性を高める

このような工夫により、教員・サポートスタッフともにストレスなく協力し合える学校づくりが進められています。

スクールサポートスタッフの最新求人情報・待遇まとめ

募集状況の地域差（東京都、青森県、大阪市など）

地域ごとにスクールサポートスタッフの募集状況は異なります。東京都では世田谷区や八王子市をはじめ、定期的に新規スタッフの求人が見られ、学校の人材確保に積極的な姿勢が続いています。大阪市も小学校・中学校を中心に採用活動が活発で、月額や時給など雇用条件が明示されている点が特徴です。

一方、青森県や北海道旭川などでは、令和7年度以降の配置方針や求人状況の変化に注目が集まっています。都市部と比較して地方では求人が定期的にストップしたり、配置人数が見直されるケースもあるため、最新の自治体公式情報を確認することが重要です。

募集情報の比較に役立つポイントをまとめました。

地域	募集頻度	主要エリア	勤務校種	特徴
東京都	高い	世田谷区、八王子	小・中学校	勤務校が多く求人も多い
大阪市	やや高い	全域	小・中学校	勤務条件が明確
青森県	年度による	市町村単位	小学校	配置見直しの動向あり
北海道	変動しやすい	札幌、旭川	小・中・高校	令和6年度以降の動きに要注目

主婦層や子育て経験者、パート希望者からの応募が多いのも特徴です。

雇用形態・勤務条件・待遇面の現状分析

スクールサポートスタッフの雇用形態は、パートタイム（非常勤）が主流です。勤務時間は学校や自治体ごとに異なりますが、1日数時間から週5日勤務まで幅広い選択肢があります。契約期間は年度ごとに更新となる場合が多い点にも注意が必要です。

待遇面では、時給制が中心で東京都や大阪市では1,100円〜1,300円程度が相場です。賞与支給の有無は自治体によって異なります。青森県や北海道など一部地域では、業務内容に見合った待遇改善を求める声が強まり、見直しの動きもみられます。

雇用条件の主な傾向をリストアップします。

• 雇用形態：非常勤・パート、年度単位契約が主流
• 勤務時間：午前・午後のみや通し勤務など柔軟に設定
• 待遇・時給：地域差はあるが多くは1,050円〜1,300円前後
• 仕事内容：印刷補助やテスト採点、掃除や児童対応など幅広い
• 賞与制度：支給例もあるが、全地域共通ではない
• 福利厚生：一部自治体で保険や通勤手当が付与

学校用務員との違いとしては、教育活動の補助業務中心でトイレ掃除や特定の清掃だけを担当するわけではありません。教員の多忙な業務をサポートする存在として現場で重宝されています。

現実には「掃除ばかり」や「いらないのでは」といった誤解や不安もありますが、多様な業務で教育現場全体の円滑化に寄与している点は全国共通です。今後も職種への注目とニーズの変化が続くと考えられます。

働く世代別の現実と志望動機のポイント

子育て世代やシニア層の採用実態と課題

スクールサポートスタッフは、主に子育て世代の主婦やシニア層が多く活躍しています。その理由は、週数日の短時間勤務や扶養枠内で働ける点、保育園や学校行事と両立しやすい勤務形態にあります。都市部では東京都世田谷区や八王子、大阪市などでも募集が継続しており、小学校や中学校といった学校現場ごとのニーズに合わせて採用が行われています。

一方で、青森県や北海道旭川など一部地域では「スクールサポートスタッフがなくなるのでは」との声や、令和6年度・令和7年度の配置計画を不安視する声も聞かれます。これは予算や教育現場の事情によるもので、実際には引き続き必要性が強く、定期的な募集や契約更新が行われています。業務内容は「掃除ばかり」と誤解されがちですが、印刷・授業準備・テスト補助・教員の事務補助など多岐にわたります。

以下は、主な年齢層ごとの雇用実態をまとめたものです。

年齢層	採用割合	主な志望理由	よくある課題
30～40代主婦	高い	子育てと両立したい、学校に関わる仕事がしたい	家族の都合によるシフト調整、仕事内容の誤解
50代以上	中程度	地域貢献、経験を生かしたい	体力面の不安、ICTなど新しい業務への順応
20～30代若年層	低い	教育分野経験を積みたい	正規採用の道が限られる、契約雇用ならではの不安

志望動機例と面接対策のポイント

スクールサポートスタッフを志す際は、現場のニーズに合った志望動機を明確に伝えることが大切です。主な志望動機例には、「子どもの学校生活を支えたい」「教員の業務を補助し地域に貢献したい」「過去の社会経験を教育現場で生かしたい」などがあります。これらは面接でも好印象を与えるポイントとなります。

面接では、用務員や他の支援員との違いを理解し、自らの強みをアピールしましょう。特に、以下の点が評価されやすい傾向にあります。

• 学校や教育現場でのチームワーク力
• 繁忙期には柔軟に勤務できる姿勢
• 挨拶やコミュニケーション力の高さ
• 掃除や準備作業も責任を持って取り組める誠実さ

【面接でよくある質問】

1. 「スクールサポートスタッフとしてできないことは何だと思いますか？」
2. 「どうしてこの仕事に興味を持たれましたか？」
3. 「教員と協力するために意識していることは？」

このような質問には、教員の指揮下でできない業務（児童生徒への指導や評価など）を把握し、サポート役に徹する姿勢を示すことが重要です。また、志望動機を具体的エピソードで伝えると説得力が増します。勤務先によってはトイレ掃除や備品管理も含まれるため、幅広い業務への柔軟な対応力をアピールしましょう。

スクールサポートスタッフの仕事内容誤解を正す ― 「掃除だけ」「できないこと」実態解説

掃除業務はごく一部、実務支援の範囲

スクールサポートスタッフの業務については、しばしば「掃除ばかり」と誤解されがちですが、実際には多岐にわたる学校支援が中心です。スクールサポートスタッフ（SSS）は、主に教員の業務負担を軽減するために配置される存在であり、授業準備や教材印刷、テストの採点補助といった事務的サポートが重視されています。

掃除業務は担当する学校や自治体によって範囲が異なるものの、全体の仕事のごく一部にとどまるのが現状です。特に北海道や青森県、大阪市など多くの自治体では、教員が本来の指導業務に集中できるよう、事務作業や印刷、資料整理の補助が主な役割とされています。

以下の表では、スクールサポートスタッフの仕事内容を主な実務内容別に整理します。

主な業務内容	対象校種	業務比率の目安	補足
授業準備補助	小学校/中学校/高校	約30％	教材配布、掲示物作りなど
印刷・資料整理	小学校/中学校	約25％	プリントやテストの印刷、分類
採点補助	小学校/中学校	約20％	テストの採点補助、答案整理など
掃除・整理整頓	小学校	約10％以下	主に校内清掃の補助
事務手続・記録作成	小学校/中学校/高校	約15％	名簿整理、記録簿記入、出欠管理など

各業務の具体的な内容は、勤務する学校により差がありますが、「掃除ばかり」といった声は大部分の実態と異なります。パート勤務や主婦の方からの人気も高く、幅広い年代のスタッフが活躍しています。

できない業務・法的制限の明確化

スクールサポートスタッフには、教職員と同様の責任が求められる業務が含まれないことが大きな特徴です。具体的には、教育指導や成績評価、生徒への個別指導、校務分掌の決裁など、法令や自治体ルールで明確に「できない業務」が規定されています。

法令上の違いは、同じ学校内にいる用務員や支援員との間でも明確で、下記に主な違いを整理します。

項目	スクールサポートスタッフ	用務員	教職員
教育指導	不可	不可	可
成績評価	不可	不可	可
校内清掃	一部可能	主担当	補助のみ
事務作業	主に担当	あまり担わない	一部担当
資格	原則不要	不要	必要

このように、スクールサポートスタッフは教員のような免許や資格は必要ありませんが、指導業務や成績に関する事項は担当することができません。また、「スクールサポートスタッフ なくなる」といった疑問が一部にありますが、多くの自治体や学校現場で広く求められており、令和6年度以降も引き続き募集や活用事例が示されています。

現場の声では「自分の負担が減って子どもたちと向き合う時間が増えた」など、教職員・スタッフ双方から高評価を得ています。依頼や指示を的確に受ける協調性や、明るい挨拶・報連相が大切とされています。今後も時代の要請に合わせて役割は進化し続けると考えられています。

今後の展望と教育現場で求められるスクールサポートスタッフの質の変化

人材の専門性評価と質的向上策

近年、スクールサポートスタッフへの期待は単なる作業補助を超え、学校現場の質的向上に欠かせない存在となっています。今後は教員や生徒と円滑にコミュニケーションを取る力、ICT活用の知識、児童や生徒への配慮など、多様な専門性が一層重視されます。特に「指揮命令系統」が明確にされ、各スタッフが役割を理解し自発的に動ける体制づくりが不可欠です。

人材育成や評価手法としては、以下のような対策が重要です。

・採用時の面接・現場体験の重視
・定期的な研修や業務マニュアルの充実
・教員や他の職員との情報共有会の実施
・スタッフ自身のキャリアアップ支援

スクールサポートスタッフの業務内容が単調な「掃除ばかり」「印刷作業だけ」に偏らないよう、多様な業務へのチャレンジも促されています。下記のテーブルは、求められる専門性の現状と今後の方向性をまとめたものです。

求められる専門性	現状の主な業務例	今後期待される役割と質向上策
事務・作業補助	印刷、教材準備、データ入力	ICT対応力、業務効率化の提案
コミュニケーション力	教員との連携、児童生徒対応	保護者・地域との橋渡し、相談対応力
柔軟な現場対応力	突発的な対応、備品管理	役割の明確化と組織内連携強化

常に質を高め続ける姿勢が、今後の学校現場で不可欠です。

地域間格差解消と持続可能な配置体制の構築

スクールサポートスタッフの配置数や採用条件は地域によって大きな差があります。例えば北海道や青森県などでは一部で「なくなる」「減少する」といった不安の声が聞かれますが、東京都世田谷区や大阪市のような大都市圏では積極的な募集が続けられています。このような格差の背景には、自治体ごとの予算、人材確保の困難さ、業務分担体制の違いといった課題が存在します。

今後の持続可能な配置体制を構築するためには、以下の対策が有効です。

・地方自治体と国による財政支援や制度整備の強化
・求人情報の可視化と柔軟な雇用形態の導入
・小規模校ほど幅広い業務分担と連携強化の工夫
・主婦やシニア世代の積極的な登用、資格取得支援

【主な地域別特徴】

地域	配置状況・特徴	今後の課題
北海道	一部で配置縮小の動き、業務の偏り	機会均等な配置、業務多様化
青森県	予算縮小の影響懸念あり	安定雇用の確保
東京都	募集増、業務分担が明確	人材定着と多様性推進
大阪市	給与や勤務体系多様、女性・主婦の応募が多い	適性人材の確保

地域格差を解消し、安定して高い効果を発揮する仕組みづくりが今後の課題です。持続的な学校支援体制の整備が、多様なニーズへの対応と質的向上の土台となります。

よくある質問を埋め込んだ現場のリアル解説

応募関係Q&A

スクールサポートスタッフになるには、特別な資格や年齢制限は設けられていません。多くの自治体では主婦や定年後の方など幅広い層が活躍しています。自分に合った働き方ができるのも魅力です。

下記の表はよくある応募情報と詳細です。

募集地域例	年齢目安	勤務時間目安	資格	備考
東京都 世田谷区	20～65歳程度	週3～5日・4h～	不要	副業可
北海道・青森県	不問	シフト相談可	不要	応募者増加中
大阪市 旭川 八王子	20～60代	平日中心	不要	面接実施

• 主要な募集は各市区町村や教育委員会ホームページで公開されています
• 面接時には簡単な志望動機を求められるケースが多いです
• 志望動機に「子どもが好き」「教育現場に関心がある」「家事スキルを活かしたい」などが人気です

主婦や未経験者でも挑戦できます。ボーナスや時給、月給についても事前に確認しておくと安心です。

仕事内容・制度Q&A

スクールサポートスタッフの仕事内容は多岐にわたります。主な業務には教員の補助や学校事務、テストの印刷や採点の手伝い、学習教材の準備、清掃などがあります。

• 小学校・中学校・高校それぞれで内容や役割が異なります
• 「掃除ばかり」と言われることもありますが、実際は授業準備や行事支援も多く、非常に幅広い業務に対応します
• 用務員との違いは、職員の事務補助や学習支援が主な業務という点です

業務例	実施頻度	特徴・ポイント
教員の事務補助	毎日	印刷、資料作成、テスト補助
掃除・教室整備	多い	トイレ掃除なども現場によって担当
児童・生徒支援	定期的	行事運営、見守り、配布物管理など
挨拶・連絡業務	毎日	学校全体で協力

「忙しい」と感じる時期もありますが、教員の業務を支え、子どもたちと学校をつなぐ役割が高く評価されています。勤務形態はパートが一般的で、各自治体の制度により異動や契約更新がある場合もあります。

人間関係・働き方Q&A

スクールサポートスタッフの職場は、教員や他スタッフとの協力が欠かせません。円滑なコミュニケーションが働きやすさの鍵です。

• 教員への挨拶や相談を大切にする文化が根付いています
• 「辞めたい」と感じる理由には、人間関係や業務量の負担を挙げる方もいます
• 配慮や気遣いが評価され、長く続くスタッフも多数います

下記のチェックポイントを意識すると快適な職場環境が築けます。

• 積極的に挨拶する
• 困ったときは遠慮せず相談する
• チームワークを意識し、役割分担を守る

多くの現場でSSSは人気の職種となっており、希望する働き方や勤務地を柔軟に選ぶ方が増えています。スタッフ同士で情報共有や工夫を重ね、学校全体の効果的な運営に貢献しています。

情報の活かし方と信頼できるデータ活用術

公的資料の見方と情報収集のポイント

現場の課題を把握するためには、信頼性の高いデータを活用することが重要です。特に文部科学省や各自治体が発表する資料は、多くのスクールサポートスタッフや学校関係者が業務改善の基礎情報として利用しています。こうした資料を見る際は、下記のポイントを確認することで、より正確な情報が得られます。

• データの発信元が行政や公的機関か
• 発表年度が最新のものか
• 調査方法や対象が明記されているか
• 学校種別（小学校・中学校など）ごとの記載があるか

また、気になる議題や具体的なキーワード（例：スクールサポートスタッフ、仕事内容、配置状況、募集、給料など）で資料内を検索することで、必要な情報に素早くたどりつけます。誤った噂や拡散しやすい情報に左右されず、現実に基づいた判断を行うには、このような情報収集の視点が欠かせません。

データを使った教育現場改善の具体例

公的なデータを使うことで、学校現場の業務効率や教育環境の質を向上させる事例が増えています。たとえば、業務分担の見直しや教員とスクールサポートスタッフの連携強化といった現場改善には、正しいデータ分析が不可欠です。

以下のような方法で成果を上げている現場が多数報告されています。

項目	改善内容	効果
業務分担の見直し	事務作業・掃除をスタッフに依頼	教員が授業準備に集中、児童と向き合う時間の増加
勤務実態の把握	業務量・時間の数値管理	適切なスタッフ配置と負担軽減
コミュニケーション強化	日々の打ち合わせ記録の活用	スタッフと教員の役割明確化と連携
定期的な効果測定	アンケート調査	現場ニーズの把握、改善策の立案

このように、誰もがアクセスできるデータを根拠に業務改善を進めることが、学校全体の質向上につながっています。情報を最大限に活かす姿勢が問われている今、信頼できるデータの活用が現場改革のカギとなります。