スクールカウンセラーが担任に報告する際の守秘義務とケース別の連携判断ガイド

学校で日々多様化する生徒の悩みや保護者からの相談。その最前線で頼れる存在が「スクールカウンセラー」です。しかし、「相談内容が担任にどこまで報告されるのか不安」「プライバシーは大丈夫？」といった疑問や不安を抱いていませんか？
実際、令和5年度の文部科学省調査では、全国の小中高等学校に約16,000人のスクールカウンセラーが配置され、1校あたり年平均220件以上の相談が寄せられています。

担任や教職員との情報共有は約7割のケースで行われており、その際には法令やガイドラインに基づく守秘義務や個人情報の厳重管理が徹底されています。一方で、命や心身に危険が及ぶ重大なケースでは、迅速かつ慎重な連携が不可欠です。
「知られたくない内容まで担任に伝わるのでは…」と不安になるのも当然ですが、現場では相談者の意向やプライバシーに最大限配慮した運用が行われ、学校全体で安心して利用できる体制が整えられています。

この先では、スクールカウンセラーと担任の連携ルールから、緊急時の報告、守秘義務の実際、よくある誤解やトラブルへの対応、より良い相談の進め方まで、具体例と最新データをもとに徹底的に解説します。
「相談の一歩」が大切なお子さんやご自身を守る第一歩——、具体的な知識と安心を得られる本記事の内容をぜひご活用ください。

スクールカウンセラーが担任に報告する基本的なルールと背景

スクールカウンセラーと担任・学校の連携体制 – 役割分担の明確化と連携強化の重要性

スクールカウンセラーと担任は、生徒の心理的サポートや学校生活の安定を図るため、密接な連携が求められています。生徒や保護者がカウンセラーへ相談した内容は、学校現場での対応力向上に役立てるため、適切な範囲で担任に報告される場合があります。連携を強化することで下記のような効果が期待できます。

• 情報共有による対応の迅速化

• 生徒一人ひとりに合わせたサポート体制の確立

• いじめや不登校、発達障害への柔軟な対応

役割分担を明確にし、担任・カウンセラー・保護者が連絡を密にとることで、生徒の小さな変化にも早く気づける学校の支援体制が整います。

連携のメリットと学校支援体制の構築プロセス

連携のメリット	学校支援体制 構築のステップ
担任との信頼関係を高めやすい	1. 定期的なケース会議の実施
早期発見・対応が可能	2. 役割・連絡方法の確認
保護者・生徒の安心感向上	3. 個別支援プランの策定
相談内容に応じ柔軟な支援	4. フォロー体制の見直し

生徒の発達障害やいじめ対応の事例では、カウンセラーと担任が協力し合うことで成果が上がったケースも多数報告されています。報告方法や環境は学校ごとに異なるため、個別対応が重要です。

守秘義務の法的枠組みと実務上の運用 – 都道府県ガイドラインに則った守秘義務規定と例外の詳細

スクールカウンセラーには法的な守秘義務が課されています。相談者のプライバシーを守ることが最優先ですが、以下のような場合には例外として担任や関係者への報告が行われます。

• 自傷・他害のリスクが高い場合

• いじめや虐待の早期発見が必要なとき

• 学校運営上の安全配慮義務が発生した場合

都道府県ごとのガイドラインでは、守秘義務の範囲や例外について細かく定められています。生徒本人や保護者が「担任に知られたくない」「親にバレるのが不安」と感じた際も、原則は同意を得たうえでの情報共有となります。ただし、児童本人や他者の生命・健康にかかわる緊急時には、例外的に報告が必要となることがあります。

報告義務が発生する主なケース	例外の運用例
命の危険がある場合	緊急時のみ担任・管理職へ迅速報告
法的義務が生じた場合	教育委員会・関係機関と協力
学校全体の安全確保	必要最小限の情報のみ共有

守秘義務と報告義務、両者のバランスを保ち、生徒の信頼を損なわないよう常に配慮がされています。相談しやすい環境づくりのため、カウンセラーは説明責任を果たしながら丁寧な対応を心掛けています。

スクールカウンセラーが担任に報告すべきケースとタイミング – 具体的な事例をもとに報告義務の判別方法をわかりやすく説明

学校現場でスクールカウンセラーが担任へ報告を行う場面は、その内容や事情により慎重な判断が求められます。相談内容や相談者の希望を丁寧に確認し、個別に適切な対応を取ることが重要です。実際に報告が必要となるのはどのようなケースか、また守秘義務や連携の観点から判断基準を明確にし、信頼される相談体制を構築する方法について解説します。

命の危険があるケース（自殺ほのめかし・虐待・重大な健康問題など）

生徒が命に関わる重大な状況を示唆した場合、速やかな情報共有が必要です。下記のようなケースは例外なく報告の対象となります。

ケース	報告の必要性
自殺をほのめかす発言や行動	強い必要あり
家庭内虐待や重大なネグレクトが疑われる	強い必要あり（児童相談所とも連携）
持病や急性の健康被害が顕著	早急な対応が必須

重要なポイント：

• これらの対応は個人の同意を待たずに安全確保を最優先

• 速やかに担任や養護教諭など学校関係者と連携

• 児童のプライバシー保護を意識しつつも集団守秘義務が優先される

• 生徒本人に報告内容を伝える場合は心理面のフォローも重要

いじめ・不登校・発達障害・問題行動など多様な相談内容に応じた報告判断基準

スクールカウンセラーへの相談内容によっては、報告の要・不要を丁寧に区別する必要があります。代表的な具体例ごとの対応は下記の通りです。

• いじめ・暴力行為が発覚した場合

  学校全体の安全配慮のため、担任や学年主任へ速やかに報告。

• 不登校や長期欠席が続くケース

  生徒や保護者と連携しつつ、担任と情報共有を行い支援を検討。

• 発達障害の疑い・学習困難の兆候

  検査や診断が必要な場合、事前に保護者同意を得てから関係者と調整。

• ちょっとした人間関係の悩みやストレス相談

  本人の同意があれば担任や関係教員に報告可能。基本は守秘義務を優先。

強調ポイント：

• 生徒の信頼関係維持が最重要

• 報告内容や範囲は最小限かつ必要十分にとどめる

• 必要に応じて保護者や学校心理士とも連携

• 疑問が生じた場合は必ず専門家と協議

相談者の意向尊重と「知られたくない」状況での慎重な対応策

「担任に知られたくない」「相談内容を親にばらされたくない」など、相談者本人の意向を尊重することは非常に大切です。こうした場合には以下の点を心がけましょう。

1. 相談の前に守秘義務について説明する
2. 相談者の同意がない場合は原則として報告しない
3. 報告が必要な可能性がある時は、理由を説明し事前合意を得る努力をする
4. 例外的に緊急性が高い場合のみ、事後でも必ず本人に報告の経緯を説明する
5. 相談しにくい・恥ずかしい等の気持ちを理解し、心理的な負担を減らす声かけを行う

このような配慮を通じて、生徒が安心して相談できる環境づくりが実現します。気になる場合や判断が難しい場合は、他のカウンセラーや学校関係者と相談しながら進めることが推奨されます。

スクールカウンセラーの守秘義務の範囲と担任・保護者への情報共有の適切な線引き

スクールカウンセラーは学校において児童・生徒や保護者、教職員のための心理的な支援を担っています。相談内容には個人のデリケートな情報が含まれることが多く、守秘義務が厳格に求められます。しかし一方で、生徒の安全確保や学校全体の支援体制のために、担任や保護者との連携・報告も重要となります。どこまで情報共有するべきか、その線引きは慎重に判断されなければなりません。特に発達障害やいじめ、不登校など幅広い相談内容において、個人情報の保護と学校全体の最善の対応のバランスが課題になります。

守秘義務の例外規定と個人情報保護法との関係性解説

守秘義務には例外が存在します。例えば、生徒や他者の生命・身体・財産などに重大な危険が及ぶ可能性がある場合や、法律上の義務が発生する状況では、学校関係者への報告が必要となります。個人情報保護法もこれらの情報管理に大きく関わっており、法に基づいた適切な運用が求められます。特に、スクールカウンセラーは下記のようなケースで例外的に情報開示が認められます。

報告が必要となる例	具体的な状況
自傷行為や他害行為の恐れ	生徒が命に関わるリスクを持つ場合
重大な犯罪の兆候	いじめなどによる重大事案の把握
法律による通報が義務づけられるケース	虐待、法令違反の疑いがある場合

誤った情報共有は守秘義務違反となるため、学校現場では法律や指針を十分に理解し運用することが重要です。

情報開示が許される具体的な条件とケーススタディ

スクールカウンセラーが相談内容を担任や他の教職員、保護者に伝える場合、通常は本人や保護者の同意が必要となります。しかし、命や安全が関わるケースなど、緊急を要する場合は黙示的な同意を前提に最低限の情報提供を行います。

具体的な条件

• 生徒や他者の安全確保が最優先される時

• 学校全体の福祉向上に真に必要とされる場合

• 本人や保護者が情報開示に同意した場合

ケーススタディ

1. 発達障害の相談事例

   • 学習面や行動面の困りごとを担任と共有する場合、保護者の同意のもと必要な範囲で報告します。

2. いじめへの対応

   • 命や心の安全が脅かされる可能性がある場合は、迅速に担任や管理職に報告して協議します。

このように、安全と信頼を守るためのルールが細やかに決められています。

学校内における情報管理と共有のルール – 電子記録・紙媒体の適切な取り扱いと保管方法

相談内容の記録や共有にあたっては、セキュリティとプライバシー保護が不可欠です。電子記録の場合、アクセス制限やパスワード設定、定期的なバックアップが必要です。紙媒体は施錠できるキャビネットに保管し、不要となった資料は適切に廃棄します。

テーブル：情報管理のポイント

項目	ポイント例
電子記録データ管理	強固なパスワード、定期的なアクセス権限見直し
紙資料の保管	保管庫・金庫での管理、関係者以外閲覧禁止
共有プロセス	必須時のみ最小限、必要な教職員へ限定共有

このように適切な情報管理を徹底することで、第三者への漏洩リスクを極限まで下げることができます。

集団守秘義務の課題と教育現場での調整方法

学校では「集団守秘義務」という考え方が重要視されていますが、現場では課題も多いのが実情です。複数の教員や関係者と必要な情報共有を行う一方で、情報の行き過ぎた拡散は個人のプライバシー侵害につながる恐れがあります。

調整のためのポイント

• 共有範囲を最小限に限定し、本当に必要な関係者のみとする

• 共通理解のもと「なぜ共有が必要なのか」を明確化する

• 事前に生徒や保護者へ説明と同意を得る

学校ごとにルールや文化は異なりますが、信頼を築くためには慎重な判断と透明性ある運用が不可欠です。集団守秘義務の運用は現場の教員・カウンセラーがしっかり協議し、本人が不安に感じない環境づくりを進めることが求められます。

スクールカウンセリングの相談プロセスと担任連携の実際の流れ

相談開始から報告までのワークフロー解説 – 予約から面談、経過記録、連携までの具体的手順

スクールカウンセラーの相談プロセスは明確な流れに基づいて行われます。まず、相談の予約が各学校のルールに従って受け付けられます。予約後、生徒本人・保護者・教員がそれぞれ希望する内容に応じてカウンセリングが実施されます。相談内容はカウンセリング記録として整理され、継続の必要性や今後の支援方針が検討されます。担任と情報共有が求められる場合は、守秘義務や本人・保護者の意向を確認しつつ、連携が図られます。

テーブルでワークフローを整理します。

ステップ	内容	配慮事項
1. 予約	担任・保護者・本人による申し込み	プライバシー保護
2. 相談・面談	スクール内指定場所で実施	安心できる環境
3. 経過記録	相談内容を記録、必要時のみ報告・連携	守秘義務に基づく情報厳選
4. 担任との連携	情報共有やアドバイス	本人・保護者への配慮

各ステップでプライバシーの配慮や守秘義務が徹底されており、安心して利用できる体制となっています。

予約方法や相談頻度、相談場所のプライバシー配慮ポイント

学校によって相談の始め方や頻度は異なりますが、基本的には次のような配慮がなされています。

• 予約方法

  • 生徒本人、保護者、教員からの申請を広く受け付けています。
  • 校内の相談申込票やインターネット予約、担任を通した申し出など多様な方法があります。

• 相談頻度

  • 初回相談後、必要に応じて複数回カウンセリングを行うケースが一般的です。
  • 状況に応じて個別面接やグループ面接が選択されます。

• 相談場所の配慮

  • カウンセリングルームや保健室の専用スペースを用いることが多いです。
  • 誰にも内容が知られにくい場所と時間が選ばれ、プライバシー保護が最優先されています。

ポイントを箇条書きで整理します。

• 専用カウンセリング室を利用し外部の音漏れにも配慮

• 名前や相談内容を外部に明かさない運用

• 相談頻度や回数も個別に柔軟対応

安心して利用できる環境が重視されています。

相談内容が担任に報告される際の情報取扱いと配慮事項

スクールカウンセラーには守秘義務があり、相談内容が何でも担任に伝わるわけではありません。配慮すべきポイントは以下のとおりです。

• 守秘義務の範囲

  • 相談内容は原則秘密ですが、「いじめ」「虐待」「自傷」など安全上の理由がある場合や、法的義務が生じる場合には例外的に担任や関係機関への報告が行われます。

• 情報共有の際のプロセス

  • 必要な場合は本人や保護者へ説明し、同意を得ることが一般的です。
  • 共有内容は必要最小限に絞り、プライバシー保護に最大限留意します。

• よくある質問への回答例

  • 「担任に知られたくない場合はどうすれば？」
    → カウンセラーへ希望を伝えることで配慮されます。
  • 「どこまでが守秘義務？」
    → 命や安全に関わるケース以外、原則は秘密が守られる運用です。

信頼感・プライバシー重視で、生徒や保護者が安心できる情報管理体制が整備されています。

スクールカウンセラーへの相談時の心理的障壁と不安解消策

相談しにくい理由とその背景分析

スクールカウンセラーへの相談に対して、多くの生徒はさまざまな心理的な壁を感じています。その背景には、以下のような要因があります。

• 担任や保護者に相談内容が知られることへの不安

• 「恥ずかしい」「怖い」といった気持ち

• 担任や他の教師、友人からの評価を気にする傾向

• スクールカウンセラーの守秘義務への疑問や不信感

相談内容によっては「スクールカウンセラー 担任に知られたくない」「親にバレるのが嫌」といった声が実際に多く、いじめや不登校、家庭問題などデリケートな悩みほど相談しづらい傾向が強まります。「相談しても意味ない」「担任に言うのがつらい」と感じる生徒も少なくありません。こうした心理的障壁を正しく捉えることが、信頼できるサポート体制づくりのスタートとなります。

信頼構築に欠かせない対応方法と伝え方の工夫

生徒が安心して相談できる環境づくりには、スクールカウンセラーの対応や伝え方に細やかな配慮が欠かせません。重要なポイントを挙げます。

• 相談内容の守秘義務を明確に説明し「どこまで担任や保護者に報告されるか」を最初に共有する

• 「いじめ」「発達障害」などデリケートな相談もプライバシーが守られることを具体的に伝える

• 報告が必要なケースについては、その理由を分かりやすく説明し、生徒の同意や理解を得る工夫をする

• 心理的な距離を縮め、相手の気持ちを尊重する傾聴姿勢を徹底する

最初の面談時や相談前の説明で「相談内容は本人の了解なく担任や保護者に伝わることはありません」などの一言だけでも、生徒の安心感は大きく高まります。信頼関係を築くことで「相談してよかった」と感じられる環境になります。

保護者や教師との信頼関係づくりのポイント

スクールカウンセラーが生徒のために支援を最大限に発揮するには、保護者や担任を含む教師陣との信頼構築が不可欠です。円滑な連携を実現するためのポイントを解説します。

ポイント	内容
1. 情報共有の徹底	生徒や保護者のプライバシーを守りつつ、必要に応じて担任と適切な情報を共有
2. 定期的なコミュニケーション	担任や保護者とは日常的なやりとりを行い、信頼と協力体制を保つ
3. 守秘義務の明文化	報告が必要な事情や例外を事前に示し、疑念や不安を解消する
4. 相談後のアフターケア	生徒や保護者へのフォローや必要時の再面談を提案し、安心して相談できる雰囲気を作る

協力的な連携と適切な配慮のもと、生徒の気持ちやプライバシーを大切にした支援が学校全体の安心感と信頼性につながります。

スクールカウンセラーの相談内容が学校・担任や保護者にどう伝わるかの実情と誤解の解消

相談内容がどこまで伝わるか：実例と学校規程のズレを是正

学校でスクールカウンセラーを利用した際、相談内容がどの範囲で共有されるかは大きな不安のひとつです。多くの場合、スクールカウンセラーには守秘義務があり、教員や担任にも内容全てが伝わるわけではありません。特に「担任に知られたくない」「親にバレるのが怖い」と感じる生徒も少なくありません。しかし、報告が必要になるのは主に次のケースです。

報告が必要なケース	例
命の危険や重大なトラブル	いじめ、不登校、虐待、精神的危機
学校として対応が必要な場合	学業不振、発達障害の診断・疑い、長期欠席や問題行動
法令や学校規定に基づく場合	保護者や関係機関との連絡が義務づけられている事案

基本的に、本人・保護者の同意を得て報告します。報告範囲や内容は学校ごとの規定や実情に左右されるため、事前にカウンセラーへ確認することが重要です。不安な点はカウンセラーに「どこまで担任に伝わりますか？」と直接確認しましょう。

相談内容漏洩時の対応策と学校側の責任・対応体制

万が一、相談内容が無断で担任や他の職員に伝わるなど、漏洩が発生した場合の対応は非常に大切です。学校や教育委員会は、個人情報保護の観点からも厳格に対応することが求められています。

まず、漏洩が判明した場合の対応策は以下の通りです。

• 速やかに事実確認と経緯説明を行う

• 本人や保護者へ謝罪と説明を実施

• 今後の再発防止策を明示

• 必要に応じて、第三者機関や外部相談窓口へ相談

学校にはプライバシーを守る責任が明確に定められており、故意や重大な過失による守秘義務違反には規則上の処分が課せられることもあります。疑問や不安が生じた場合は「教員・カウンセラーどちらも守秘義務を守っているか」「報告の必要性が妥当だったか」を確認しやすい環境作りが大切です。

苦情や不満が生じた場合の第三者機関への相談窓口例

カウンセラーや学校への信頼関係が損なわれた場合、外部の相談窓口の利用が推奨されます。苦情や不満が解決しないと心理的なダメージだけでなく、生徒本人や保護者の不安が増す可能性もあるため、第三者の力を借りることが安全です。

主な相談先	概要
教育委員会の相談窓口	学校での対応に納得できない場合に相談可能
子ども・保護者向けホットライン	いじめ・相談内容漏洩・プライバシー侵害など幅広く受付
弁護士や法律相談センター	守秘義務違反や個人情報保護について専門的な意見を求める

上記に加え、国や自治体の教育相談機関も積極的に活用できます。どの窓口に相談する場合も、事実関係を整理し、相談経緯や希望する対応策を明確にしておくとスムーズです。表面的な対応にとどまらず、安心して学校生活を送るためのサポート体制を理解しておきましょう。

さまざまな関係者視点からみたスクールカウンセラーが担任に報告する意義と課題

スクールカウンセラー：役割の理解と倫理観の現場適用事例

スクールカウンセラーは、生徒の心理的ニーズに寄り添い支援する専門職です。役割の中心は、相談内容の傾聴と、状況を適切に把握したうえで最適な対応策を導くことにあります。学校現場では時に「担任にどこまで報告すべきか迷う」という声も多く、守秘義務と学校内での連携のバランスが課題になります。

特に以下のポイントが重要です。

• 生徒の相談内容は原則、本人の許可なく第三者に伝えないことが基本

• ただし重大な危機・いじめ・発達障害など、生徒の安全や福祉に関わる場合は担任や学校への報告・協議が必要

• 適切なタイミングで本人の同意を得た上で担任や保護者に連絡

具体的には、守秘義務を守りつつも学校全体で子どもをサポートするため、本人や保護者の意向を尊重しながら情報共有の事例も増えています。

担任教員：情報共有の活用法と悩み・誤解

担任教員にとってスクールカウンセラーからの報告は、生徒の状況理解やクラス運営に欠かせません。一方で「どこまで情報を知るべきか」「生徒が相談している内容を全て聞けるのか」といった悩みや誤解も生まれやすいのが現状です。

教師が適切に連携を活用するためのポイントは次のとおりです。

• 信頼関係構築のため、苦情・不安・相談しにくさには傾聴姿勢を取ること

• プライバシー保護の観点で、必要最小限の情報共有を基本とすること

• 生徒の心理的安全に配慮しつつ、発達障害、不登校、いじめ対応等で連携を取る

よくある誤解や悩みと対応策は、下記のテーブルが参考になります。

誤解・悩み	対応策
担任に全て伝わるのか？	本人や保護者の同意が基本で、必要性を見極めて共有
相談内容が他に漏れないか？	必要最小限・守秘義務の徹底でプライバシーを守る
報告を受けた後どう動くべきか	カウンセラーと連携した支援策を協議する

保護者：安心して子どもを任せるために知っておくべきこと

保護者にとって、スクールカウンセラーへの相談がどのように担任へ伝わるのか、守秘義務の範囲や情報管理への不安が生じがちです。また「親にバレるのでは」という懸念や、「カウンセラーに相談したら恥ずかしい」と感じる子どもも少なくありません。

安心してサポートを受けるポイントは以下の通りです。

• 相談内容は基本的に本人の同意なく学校や担任、保護者には伝わりません

• 生命・安全に関わる事態や特別な配慮が必要な場合、保護者を含めた連携が必要になるケースもあります

• わからないことや不安点は遠慮なくカウンセラーや学校側に質問して確認を

保護者が知っておきたい主な内容をリストアップします。

• スクールカウンセラーの守秘義務と例外

• 報告のタイミングや同意の必要性

• カウンセリング内容を保護者に知らせるかどうかの判断基準

このようにさまざまな視点から見ても、子どものプライバシーを守りつつ、必要に応じ安心して連携できる体制が学校では重要視されています。

スクールカウンセラー制度・資格・勤務形態の最新動向と相談傾向の変化を踏まえた現状分析

スクールカウンセラーの資格要件と自治体ごとの配置状況

スクールカウンセラーとして働くには、原則として臨床心理士、公認心理師などの国家資格や、それに準じる専門性が求められています。自治体によっては独自の基準を設け、臨床経験や教育現場の実績を重視する場合も少なくありません。近年、全国の中学校・高校への配置が進む一方、小学校や特別支援学校への導入も拡大中です。
下記のテーブルは代表的な配置状況の一例です。

地域	配置対象	配置率
大都市圏	中学・高校全校	高い
地方自治体	一部中学・高校	やや低い
一部地域	小学校	導入増加中

このように、スクールカウンセラーの活用範囲は年々広がっており、学校ごとの支援体制が質・量ともに充実しつつあります。

発達障害やいじめ対応など特化型支援の増加傾向

最近では、発達障害や不登校、いじめなど背景が複雑なケースへの専門的な対応が求められています。特に、「発達障害 診断」「発達障害 相談」については、早期の発見や継続的な支援体制が強化されているのが特徴です。
いじめ対応では、児童生徒だけでなく、保護者や担任・教職員との丁寧な連携が重視されています。

• 発達障害のある子どもへのカウンセリング事例

• いじめ・不登校に対する各種相談件数の増加

• 相談内容の多様化と地域差の存在

具体的な相談内容としては、協調性の困難、ストレス反応、学習障害、対人不安などが頻出しています。
スクールカウンセラーは、「担任に報告」する際にも守秘義務と配慮を徹底しつつ、最適な支援方法を選択しています。

労働条件、報酬、相談件数の統計的データによる現場のリアル

スクールカウンセラーの多くは非常勤勤務であり、勤務日数や時間は学校・自治体により大きく異なります。平均的な時給や報酬は地域差があるものの、近年は待遇改善の動きも見られます。
相談件数も増加傾向にあり、とくにメンタルヘルスや家庭問題、登校不安など複雑な事例が多いのが特徴です。

勤務形態	主な特徴
常勤	一部自治体で増加、フルタイム勤務も可能
非常勤	週1～2日、複数校を担当するケース多数

• 平均的な相談件数は1日あたり3～8件程度

• 業務内容は面接、面談、担任への助言やコンサルテーション、ケース会議など多岐にわたる

• 報酬は時給換算で2,000円前後が一般的、経験・資格により差がある

現場では、カウンセラーの専門性とともに、学校全体の連携力や適切な情報共有体制が重要視されています。相談件数の増加により、スクールカウンセラーと担任の連携や守秘義務のバランスをどう取るかが、学校現場での大きな課題となっています。

良質なスクールカウンセラー相談を実現するための利用準備と相談後のフォローアップ

相談前に知っておくべきこと・準備チェックリスト

スクールカウンセラーへ相談する前に押さえておきたいポイントは次のとおりです。

• 相談内容を整理しておく

どのような悩みや課題について話したいのかをリストにしておくと、当日スムーズに話が進みます。

• 守秘義務の範囲を理解する

カウンセラーには守秘義務がありますが、いじめや重大な問題の場合は担任や学校と情報共有されるケースも。どこまでが個人の秘密として扱われるか、事前に把握しましょう。

• 相談で気になる不安をチェック

担任や保護者に知られたくないこと、不登校や発達障害などデリケートな内容も、まず直接カウンセラーに伝えて大丈夫です。相談しづらい・恥ずかしいと感じる場合も率直に伝えましょう。

チェックリスト例

チェック項目	内容
相談したい内容は明確か	いじめ・勉強・人間関係・発達障害など
相談時に不安なことは？	プライバシー・担任や親に伝わるのが不安
報告してほしくない内容は？	具体的に共有NGの部分をメモ
面談希望日時を確認したか	カウンセラーの日程調整・予約方法
希望するサポートは何か	アドバイス・話を聞いてほしい・担任との連携サポート

相談後に期待できるサポート・学校との連携維持方法

相談を行った後、スクールカウンセラーは必要に応じて担任や教職員と連携し、最適なサポート体制を作ります。生徒本人の意思やプライバシーを尊重しつつ、以下のサポートが期待できます。

• 個別支援の計画と継続的なカウンセリング

生徒一人ひとりの相談内容に合わせたサポートプランを作成し、継続的に面談やアドバイスを実施します。

• 担任や保護者への連携

本人の同意や状態に応じて、担任や保護者への報告・相談・連絡を行い、多角的な支援環境を整えます。

• 必要に応じた専門機関紹介

発達障害の診断が必要なケースや、医療機関との協議が求められる場合は、適切な専門機関をスムーズに案内します。

学校と良好な連携を維持するには、相談内容やサポート状況の共有が適切に行われることが重要です。また、カウンセラーの守秘義務の範囲や例外についても確認しておきましょう。

相談内容が形になるまでの定期的フォロー体制の整備例

相談内容が実際の支援や行動に結び付くよう、スクールカウンセラーはフォロー体制を設けています。

• 定期面談の実施

初回相談後も、一定期間ごとに進捗確認や追加面談を提案。状況が変化すれば柔軟に対応します。

• 相談内容の記録と情報共有

生徒の同意のもとで、相談内容や対応経過を記録し、担任・関係教職員と必要な範囲で共有。個人のプライバシーにも細心の注意を払います。

• 保護者・本人へのフィードバック

必要に応じて、保護者や本人へのフォロー連絡や面談を組み合わせ、家庭・学校の両方で生徒を支えます。

定期的なフォロー例

フォロー項目	内容
月1回の進捗面談	サポート内容の見直し・新たな課題発見
担任・保健室との連携	教員間の協議や情報共有、トラブル時の即時対応
家庭との連絡サポート	保護者への状況報告や相談機会の整備

このように、スクールカウンセラーの支援体制は一度きりではなく、状況に合わせたきめ細やかなフォローが行われています。強い信頼関係を築くことで、誰もが安心して相談できる環境作りが実現します。