スクールソーシャルワーカーとは学校福祉の役割と仕事内容・資格から求人動向まで徹底解説

子どもの「不登校」や「いじめ」「家庭の課題」など、学校現場では年々複雑さを増す問題が発生しています。【2024年度】文部科学省の調査によると、全国の公立小中学校で不登校となった児童生徒は【299,048人】。この数は過去最多を記録し、多くの学校や保護者が早急な対応を求められています。

こうした課題に対し、【強調】スクールソーシャルワーカー（SSW）は福祉と教育の専門知識を持つ「現場の課題解決者」【/強調】として、学校・家庭・地域との連携を強化。2023年には全国で約【5,400人】のSSWが配置され、1校あたりの担当児童生徒数は平均で【約1,200人】にのぼりました。それでも、人手不足や業務負担の増加は深刻です。

「誰に相談したらよいかわからない」「うちの学校にも支援が必要なのでは？」と悩んでいませんか？この記事では、法律によるSSWの定義から日々の業務内容、資格・待遇の現状、今後の展望まで、最新の公的データや現場の実態を踏まえて徹底解説します。

読み進めれば、自校や地域で本当に役立つ支援策や、知られていなかった制度のポイントも発見できます。今、子どもの未来を守るために求められている専門職――その全貌をぜひご覧ください。

スクールソーシャルワーカーとはについて―基本的な定義と法的根拠の解説

法令に基づくスクールソーシャルワーカーの定義と役割

スクールソーシャルワーカー（SSW）は、主に学校現場で児童生徒の福祉的な支援を担う専門職です。文部科学省のガイドラインに基づいて配置されており、その活動の根拠は「文部科学省 スクールソーシャルワーカー活用事業」などの政策に明記されています。SSWは、家庭や地域社会とのつながりを重視し、子どもが健やかに成長できる環境をサポートします。具体的には、不登校やいじめ、家庭環境の問題を抱える児童生徒や保護者の相談に応じ、必要に応じて関係機関と連携しながら課題解決を目指します。

スクールソーシャルワーカーの主な役割には以下が挙げられます。

• 児童生徒や家庭の相談対応

• 学校と福祉機関との連絡調整

• 必要に応じた家庭訪問や生活改善の支援

この活動を通じてSSWは、教育現場における福祉の専門家として重要な役割を果たしています。

配置される学校種別（小・中・高等学校・特別支援学校など）

スクールソーシャルワーカーは小学校や中学校、高等学校、特別支援学校など幅広い学校種別に配置されています。文部科学省の方針により全国的に導入が進み、地域や自治体ごとに配置状況は異なりますが、教育現場のニーズに応じて積極的に配置されています。

配置形態には「配置型」と「派遣型」があり、各学校に常駐するケースと、必要に応じてSSWが学校を訪問するケースがあります。こうした多様な配置によって、さまざまな課題を持つ子どもへの細やかな支援が可能になっています。

学校別の主な配置状況を以下のテーブルにまとめています。

学校種別	配置状況（例）	主な支援内容
小学校	派遣・一部常駐	家庭訪問、不登校支援
中学校	派遣・常駐増加中	生活問題、進路相談
高等学校	派遣（増加傾向）	進学・就職支援、メンタルケア
特別支援学校	派遣・常駐	福祉サービス連携

スクールカウンセラーと違う制度上の位置づけと実務の差異

スクールソーシャルワーカーとスクールカウンセラーは、同じく学校現場で子どもを支援する専門職ですが、その役割や制度上の位置づけに明確な違いがあります。

項目	スクールソーシャルワーカー（SSW）	スクールカウンセラー
専門分野	福祉・社会福祉	臨床心理・カウンセリング
主な資格	社会福祉士、精神保健福祉士	臨床心理士、公認心理師
支援対象	児童生徒・保護者・家庭など	児童生徒（個人中心）
主な活動内容	家庭訪問、機関連携、生活支援	カウンセリング、心理相談
活動範囲	学校だけでなく家庭や地域も含む	学校内、個人の心理面支援

スクールソーシャルワーカーは特に家庭生活や経済的困難、地域活動との連携に強みがあり、カウンセラーは心のケアに特化しています。両者が協力し合うことで、学校に通う子どもたちの課題を多角的にサポートできる体制が築かれています。

スクールソーシャルワーカーの役割と具体的な業務内容

スクールソーシャルワーカー（SSW）は学校・家庭・地域をつなぐ架け橋として、児童生徒の福祉や教育上の課題解決を専門的に支援します。社会福祉の専門知識や経験を生かし、子ども一人ひとりの問題を環境面からアプローチする役割を担っています。相談支援、関係機関とのネットワーク構築を行い、多様な悩みや課題に対応。文部科学省のガイドラインに則り、全国の学校でそのニーズは年々高まっています。以下では、SSWが行う主な支援内容や具体的な仕事について詳しく解説します。

児童・生徒支援の直接支援内容

児童や生徒が抱える問題には、いじめ・不登校・家庭環境の問題・発達障害など多岐にわたります。SSWは本人や保護者に直接寄り添い、課題の本質を把握。秘密を守りながら信頼関係を築き、個別相談やグループワークを実施します。

下記のような内容が主な直接支援内容です。

• 個別相談：生徒や保護者からの悩み相談を受け、状況に応じた支援策を提案

• グループ活動：友人関係や社会性向上、自己肯定感を育てるワークを企画

• 登校支援：不登校児に対する登校サポートや自宅学習環境の整備

• 進路や生活の悩み対応：進学・就職・家庭内のトラブル相談へ対応

個別の課題に専門的な知識で対応することで、子どもの自立や社会復帰を目指します。

教員や学校スタッフへの間接支援の実践例

直接的な児童・生徒支援に加え、教員や学校スタッフに対するサポートもSSWの重要な業務です。学校現場では教員だけでは解決が難しい複雑な問題が増加しています。SSWが福祉や社会資源の観点で助言し、学校全体の支援体制強化を図ります。

主な間接支援の実践例は以下のとおりです。

• ケース会議への参加と課題整理

• 教員向け研修での困難事例の共有や最新支援情報の提供

• 支援計画作成における専門的な助言

• 関係職種（養護教諭・スクールカウンセラーなど）との連携

これらの取り組みにより、学校全体が一丸となり、子どもを多面的にサポートできる環境が整います。

家庭訪問や関係機関との連携による地域支援の役割

SSWは学校の枠にとどまらず、家庭・地域・行政機関と連携し包括的な支援を行います。家庭訪問では生活環境の見直しや保護者への相談を通じて、子どもの問題を早期発見・早期対応することが可能です。

■主な地域支援の役割

役割内容	詳細説明
家庭訪問	保護者や家庭環境の状況把握、問題やストレスの早期発見
福祉・医療・児童相談所等との連携	必要に応じて専門機関と協力し、多角的なサポートを行う
地域ネットワークの形成	地域の資源活用、関係者同士の情報共有で支援体制を強化
支援継続のフォローアップ	支援の切れ目が無いよう進捗を確認しながら、長期的な見守りを実施

このように、SSWは学校だけでなく、社会全体と連携することで子どもの成長と福祉の向上に大きな役割を果たします。

スクールソーシャルワーカーになるための資格と養成制度

必要な国家資格と専門教育の概要

スクールソーシャルワーカー（SSW）として学校現場で活動するには、主に社会福祉士や精神保健福祉士などの国家資格が求められます。これらの資格は、社会的な支援経験や高度な専門知識が必要とされるため、福祉や心理、教育など多角的な視点が重要とされています。さらに、児童や生徒、その家庭への理解を深めるだけでなく、学校・地域・関係機関と連携しながら課題の解決に向けた実践力が必要とされます。

以下の表は主な資格の概要です。

資格名	主な業務内容	取得方法
社会福祉士	福祉的支援・相談援助全般	国家試験
精神保健福祉士	精神保健・メンタル分野での支援	国家試験
社会福祉主事任用資格	一部自治体で資格要件として求められることあり	指定科目履修など

高度な専門性を持つことで、子どもや家庭の多様なニーズにしっかり応えられることが、信頼される理由です。

資格取得方法（短期通信・大学・専門学校等）

スクールソーシャルワーカーに必要な資格を取得するためのルートは複数存在します。主に大学や大学院、専門学校で福祉系の学科を履修し、所定の課程を修了することが一般的です。社会人や転職希望者向けには通信教育も充実しています。

資格取得の一般的な流れは以下の通りです。

1. 大学や大学院で福祉・社会学・心理学などの専門課程を履修
2. 必要科目を修了し、受験資格を取得
3. 国家試験受験
4. 合格後、資格登録

専門学校の場合は、短期間で実践力を重視したカリキュラムで学びます。通信教育を利用すれば、仕事と両立させながら自宅で学ぶことも可能です。自分のライフスタイルや目指すキャリアに合わせた選択が可能なのも大きな特徴です。

資格なしでのスクールソーシャルワーカー就任可能性と条件

近年は人材不足が課題となるなか、資格なしでスクールソーシャルワーカー補助の業務に従事するケースも見られます。ただし正規のスクールソーシャルワーカーとして学校に配置されるためには、多くの自治体や文部科学省のガイドラインにより、社会福祉士などの国家資格所持が原則とされています。

例外的に、関連分野での実務経験や、教員免許、臨床心理士など他の有資格者が採用される場合もあります。しかし、子どもを支援する現場では、専門的な知識・倫理観と技術が強く求められます。そのため、今後も高い専門性および資格が重視される状況が続くと考えられます。資格取得は将来のキャリアや信頼性を高めるうえで大変重要です。

スクールソーシャルワーカーの職場環境・待遇・求人動向

全国の配置状況と募集傾向の最新データ

全国の公立学校では、スクールソーシャルワーカー（SSW）の配置が広がりを見せています。特に文部科学省のガイドラインに基づき、近年は小学校から高校まで幅広く配置が進み、政令指定都市や人口の多い自治体を中心に配置人数が増加しています。都市部では複数人配置やチーム体制もみられ、地方では学校を複数校兼任するケースも増えています。また、求人傾向としては、年度ごとの募集タイミングが集中し、学校や教育委員会、自治体による採用が主流です。通年で求人を出す自治体もあり、経験や資格、多様な支援経験が重視されるようになっています。

地域	配置状況	求人傾向
都市部	複数名・常勤配置	年度更新・通年募集増加
地方	複数校兼任が多い	春先・秋に集中しやすい
全国平均	配置数は増加傾向	資格や専門経験を重視

給与水準・契約形態・地域差などの実態

スクールソーシャルワーカーの給与水準は地域や雇用形態によって異なります。公立学校で多いのは非常勤・契約職員であり、月給制または時給制が一般的です。時給相場は1,300～2,000円程度、年収換算で200万円台後半から350万円前後の事例が多く、勤務日数や契約時間によって変動します。都市部ではやや高水準になる傾向があり、正規職員や公務員枠で採用される場合は自治体の給与規定が適用されます。また、交通費や研修費用の支給の有無も差があり、福利厚生の充実度も地域によって異なります。

契約形態	平均月給・時給	年収目安	備考
非常勤	時給1,300～2,000円	200～350万円	契約更新制
正規職員	月給20～25万円以上	300～400万円超	公務員扱い・賞与あり
派遣/委託	時給制（変動型）	契約内容による	派遣元による待遇の違い

働き方の多様化―正規・派遣・パートの特徴

近年、スクールソーシャルワーカーの働き方は多様化しています。主な働き方は以下の通りです。

1. 正規職員

• 地方自治体や教育委員会での採用が中心

• 安定した雇用と手厚い福利厚生

• 異動や昇進制度がある

2. 派遣・契約職員

• 民間派遣会社やNPOなどからの派遣も増加中

• 契約期間ごとの更新が多い

• 柔軟な働き方が可能で副業両立も

3. パートタイム

• 一定の曜日のみ勤務や時短勤務が可能

• ライフスタイルに合わせやすい

• 学校ごと・地域ごとの需要でシフト調整あり

スクールソーシャルワーカーは、不登校・発達障害・家庭問題など多様な課題に向き合う現場力が重視されます。複数の学校を担当するケースや、訪問先が異なる日ごとの変則スケジュールも見られます。自分のライフスタイルやキャリアプランに合った働き方が選びやすくなっており、今後も制度改正や需要増加が予想されます。

スクールソーシャルワーカーの現状と課題・未来展望

導入背景と社会的必要性

近年、いじめや不登校、家庭環境の複雑化など学校現場が抱える課題は多様化し、学校だけでの対応が困難になっています。こうした背景から、スクールソーシャルワーカー（SSW）の役割が注目されており、子どもや生徒、保護者、教員を支えるための存在が不可欠となっています。
文部科学省も社会的な支援体制の強化を重視し、全国の学校へのスクールソーシャルワーカー配置を推進しています。精神保健や発達障害、家庭の経済的課題など多角的な支援が求められる現場では、SSWの専門的知識や福祉の視点が大きな力となっています。

人員不足や業務負担の課題

全国的にスクールソーシャルワーカーの配置は進んでいますが、現場では人員不足や業務負担の増大が問題となっています。多くの場合、限られた人数で複数校を担当する配置型や派遣型が主流であり、一人ひとりにじっくり対応するゆとりが十分に確保できていません。
主な課題は以下の通りです。

• 担当児童生徒数が多く、緊急対応案件が重なることが多い

• 学校や関係機関との連携調整業務に追われ、現場活動の時間が不足しがち

• 専門性・実務経験を兼ね備えた有資格者の確保が難しい

このような課題解決のためにも、待遇改善や専門職員の養成体制の充実が急務とされています。

今後の拡充計画と専門性向上の取り組み

文部科学省では、スクールソーシャルワーカーの配置拡充と専門性の向上を目指した施策を強化しています。全国各地で研修や人材育成プログラムが拡大されており、「社会福祉士」「精神保健福祉士」などの資格取得支援も積極的に行われています。
さらなる質の向上を図るポイントは以下の通りです。

取り組み内容	具体例
配置拡大	派遣型から配置型への移行、少人数校への訪問強化
研修充実	ケース検討、関係機関連携強化などの専門研修
資格取得支援	通信教育・資格取得講座の充実

今後は、発達障害や不登校など特定の課題への専門的支援策や、各地域の実情に即した柔軟な配置体制の強化が求められています。スクールソーシャルワーカーは、今後も学校教育現場の包括的な支援役として重要性が高まるでしょう。

他職種との連携とチームによる支援体制の構築

学校現場でスクールソーシャルワーカー（SSW）が効果的に児童・生徒の支援を行うためには、他職種との緊密な連携とチーム体制の構築が不可欠です。福祉や教育の専門知識を持つSSWは、学校、家庭、地域、医療など多様な機関と協力しながら、課題解決を目指します。連携を強化することで、児童・生徒一人ひとりに応じたきめ細やかなサポートが実現できます。

スクールカウンセラー・教員との支援分担

学校現場ではスクールソーシャルワーカーとスクールカウンセラー、および教員が、それぞれの専門性を活かして役割分担をして支援を行います。SSWは社会福祉の観点から、児童・生徒や家庭に寄り添い社会的・環境的な問題を解決するための支援を担当します。一方で、スクールカウンセラーは心理的な側面を中心にアプローチし、カウンセリングやメンタルヘルスケアを行います。教員は普段の生活や学習指導を通じて児童・生徒の変化を捉え、SSWやカウンセラーと情報共有を図ります。

役割	主な支援内容
SSW	家庭環境・生活環境の調整、福祉的支援、関係機関とのネットワーク調整
カウンセラー	心理的な相談、カウンセリング、不登校や発達障害を持つ子どもへの心理支援
教員	日常の観察、学習・生活指導、SSWやカウンセラーへの課題共有

このようなチーム体制により、支援が多角的かつ継続的に行われています。

地域福祉・医療機関との連携モデル

SSWは学校を拠点にしながらも、より広い社会的支援ネットワークの中心的存在として役割を果たしています。特に不登校や虐待、貧困など複合的な課題を抱える場合、地域の福祉機関や児童相談所、医療機関と連携した支援が欠かせません。

地域と連携した支援の一例

1. 児童・生徒の課題を受け学校内でケース会議を実施
2. その結果、地域包括支援センター、児童相談所、発達障害支援センター、医療機関などと連絡調整を行う
3. 必要に応じて、家族会や福祉サービスの利用申請をサポート
4. 医療的ケアが必要な場合は主治医や病院とも定期的な情報共有を実施

このようにSSWは、学校内外の多機関という「チーム」で児童生徒の福祉と成長を支えています。

家庭・保護者支援における役割と事例紹介

SSWは学校だけでなく家庭・保護者にも積極的に働きかけ、子どもを取り巻く環境全体の改善を目指します。特に経済的困難や育児負担、不登校といった課題を抱える家庭では、保護者の不安や孤立に寄り添い、必要な福祉サービスや相談窓口への橋渡しを行います。

家庭支援の具体例：

• 保護者からの相談を受けて家庭訪問を実施

• 経済的支援や生活改善のため、自治体や福祉サービスの利用をサポート

• 発達障害や不登校の事例では、関係機関や医療と連携し「子どもが安心して通える環境づくり」に尽力

• 保護者会や地域の交流会に参加し、子どもだけでなく家族全体の社会的ネットワークづくりを支援

このように、SSWは保護者と連携しながら児童生徒の生活全体に目を向け、学校・地域と協力して切れ目のないサポートを行っています。

スクールソーシャルワーカーに向いている人のタイプとキャリアパス

スクールソーシャルワーカーに必要な能力・性格特性

スクールソーシャルワーカーには社会的課題に対する幅広い知識と高いコミュニケーション能力が求められます。児童や生徒だけでなく、保護者や教職員、地域、関係機関との連携が不可欠なため、柔軟性や協調性も重視されます。

以下の特性が特に重要です。

• 共感力・傾聴力：子どもの気持ちや家庭環境に寄り添い、丁寧に話を聴く姿勢

• 課題解決力：複雑な背景や問題に対して、科学的にアプローチできる力

• 持続力・ストレス耐性：長期的な支援が必要な場面や困難な状況でも粘り強く対応できる

• チームワーク：養護教諭やスクールカウンセラー、教員などと協同性を発揮できる

特に、子どもの福祉や発達支援に熱意を持ち、社会貢献を志す姿勢も重要視されます。

長期的なキャリアパスの例と資格を活かした働き方

スクールソーシャルワーカーは、福祉・教育分野の専門職として多様なキャリアパスが用意されています。勤務形態やライフステージに応じてキャリアアップが可能です。

下記は主なキャリアパスです。

キャリアの例	主な活動内容	活かせる資格
学校現場での雇用（配置型・派遣型）	小中高等学校等での児童生徒や家庭への相談支援	社会福祉士・精神保健福祉士
行政・教育委員会	配置状況調査や制度設計、研修など企画運営	社会福祉士・教員免許
地域福祉機関	地域の発達障害児支援や家庭訪問など	精神保健福祉士など
キャリアアップ（管理職・専門職）	チームリーダーや指導者としての活躍	実務経験・社会福祉士

経験を重ねながら、福祉分野全体のコーディネート役や、教育現場との連携を担う管理職・専門職に進む道もあります。

大学・養成校選びのポイントと最新情報

スクールソーシャルワーカーを目指すには、専門性の高い教育課程が重要です。近年、文部科学省の指導により、社会福祉士養成を行う大学や通信課程、養成施設の充実が進んでいます。

大学・養成校選びのチェックポイント

• 実践的なカリキュラム：実習や現場体験が豊富か

• 資格取得支援：社会福祉士・精神保健福祉士など国家資格取得のサポートが充実しているか

• 卒業後の進路実績：スクールソーシャルワーカーへの就職率

• 連携ネットワーク：教育委員会や地域福祉機関との連携状況

• 通信制選択肢：働きながら学べる通信制課程の有無

スクールソーシャルワーカーの需要が高まる中、柔軟な学びと現場力を両立できる環境選びが将来の活躍に直結します。資格なしでも受講可能なコースや養成講座も増えており、さまざまなニーズに対応しています。

データ・事例を踏まえたよくある質問・職種比較・参考資料

スクールソーシャルワーカーによく寄せられる質問まとめ

よく寄せられる質問とその回答をまとめました。探している疑問にすぐアクセスできるよう、リスト形式で整理しています。

• スクールソーシャルワーカーとは簡単に何ですか？

  学校現場で福祉や社会支援の知識を活かし、子どもや家庭、教職員の課題解決を支援する専門職です。

• どんな仕事をしているのですか？

  相談対応、個別支援計画、家庭訪問、関係機関連携、学校内外の調整など多岐にわたります。

• スクールカウンセラーとの違いは？

  スクールカウンセラーは主に心理的支援を行いますが、スクールソーシャルワーカーは環境調整や福祉的支援も担います。

• 発達障害や不登校への対応は？

  子ども一人ひとりの環境と状態を把握し、必要に応じて支援計画を調整します。

• 資格や採用条件は？

  社会福祉士や精神保健福祉士などの資格が一般的に必要とされますが、自治体ごとに要件が異なる場合もあります。

• 年収や職場は？

  年収は自治体や雇用形態によりますが、正規職員と非常勤で差があります。主に学校や教育委員会、支援拠点などで勤務します。

• 求人の探し方は？

  自治体の公式サイトや、福祉・教育関連の求人情報から探す方法が多いです。

• どんな人に向いていますか？

  子どもや家庭に寄り添える人、多職種と協働できる調整力、福祉や教育への関心が高い方に向いています。

• 資格取得方法は？

  大学や専門学校で福祉や社会福祉学を学び、国家資格を取得するのが一般的です。

• スクールソーシャルワーカーの役割は？

  こどもの福祉増進と教育の機会確保の両面で支援する役割があります。

スクールソーシャルワーカーと他教育・福祉専門職の比較表

主要な教育・福祉職との違いを整理しました。特徴や支援内容を比較し理解しやすくまとめています。

項目	スクールソーシャルワーカー	スクールカウンセラー	養護教諭	教員
主な資格	社会福祉士、精神保健福祉士など	公認心理師、臨床心理士など	養護教諭免許	教員免許
主な業務	福祉的支援、家庭・学校・地域の連携、環境調整	心理的支援、カウンセリング、発達やメンタルケア	健康管理、応急処置、保健指導	授業、学級運営、生徒指導
配置先	学校、教育委員会	学校、教育委員会	学校	学校
支援の対象	児童・生徒・保護者・教職員	児童・生徒・保護者	児童・生徒	児童・生徒
連携機関	地域福祉・医療・行政等	医療機関・福祉機関等	医療機関・保健所等	学年・学級・家庭等
業務の特徴	福祉や社会資源の活用、複合的課題の解決	心理的アプローチ中心	健康面からの支援	教育面でトータルに支援

文部科学省等公的資料を用いた信頼できるデータ紹介

信頼性の高い公的情報をもとに現状や配置状況、課題をまとめました。

• 配置状況

  令和6年度段階で全国の公立学校には約7000人のスクールソーシャルワーカーが配置されています。文部科学省は全校配置に向けた強化事業を展開しています。

• 配置型・派遣型の違い

  配置型は特定の学校に専属、派遣型は複数校を巡回します。配置型の方が関係構築がしやすい傾向にあります。

• 活用の現状

  不登校や虐待、発達障害、貧困問題など、多様な課題に対する相談件数が増加傾向にあります。

• 役割の推進

  全国的に社会福祉士などの専門資格者による相談対応が強化されています。

• 課題

  数の不足、非常勤割合の高さ、職員の負担増が指摘されており、今後も支援体制の質向上が必要とされています。

参考情報
公的資料やガイドライン（文部科学省のスクールソーシャルワーカー活用事業資料等）によれば、児童生徒がより良い環境で学べるよう、学校・地域・家庭を横断的に支える役割が年々重要になっています。